時(shí)間緊，任務(wù)重，隨著距離教師資格證面試時(shí)間的臨近，大家心中都愈發(fā)緊張。

為此，小編今天特意為大家準(zhǔn)備了教資面試30個(gè)結(jié)構(gòu)化金句，趕緊拿去用吧。

教資面試30個(gè)結(jié)構(gòu)化金句

1、教師應(yīng)樹(shù)立以人為本的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，塑造學(xué)生的完美人格，為學(xué)生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教師是課堂教學(xué)的“組織者”、“引導(dǎo)者”和“合作者”。

3、教育過(guò)程不僅要注重結(jié)論，還要注重過(guò)程，通過(guò)積極的激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的思維和能力。

4、教師應(yīng)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中注意力，靈活調(diào)整教學(xué)過(guò)程，活躍課堂教學(xué)氛圍，控制教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。

5、學(xué)生是成長(zhǎng)中的人。他們有這樣或那樣的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教師對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤一定要容忍，做更詳細(xì)的思想工作。

6、教師不僅是“教書(shū)匠”，也是學(xué)生學(xué)會(huì)做人的引導(dǎo)者；教師不僅是知識(shí)的傳授者，也是學(xué)習(xí)的組織者和促進(jìn)者；不僅是教育工作者，也是教育工作的研究者和課程的開(kāi)發(fā)者。

7、教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注意為學(xué)生創(chuàng)造民主、寬松的氛圍，給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，讓學(xué)生獨(dú)立探索或合作交流。

8、教師要定期與家長(zhǎng)交心協(xié)調(diào)，形成合力，共同教育學(xué)生。教師還應(yīng)承擔(dān)教師教育顧問(wèn)的責(zé)任。家校經(jīng)常聯(lián)系，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

9、師生要多溝通，工作方法因人而異，多尋找學(xué)生的閃光點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好，做一個(gè)為社會(huì)做出貢獻(xiàn)的人。

10、尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的特長(zhǎng)，尊重學(xué)生的情感。

11、教師的工作內(nèi)容不限于工作八小時(shí)，它充滿了教師的整個(gè)生活。如果老師沒(méi)有奉獻(xiàn)精神，他就做不好這項(xiàng)工作。

12、教師的工作是精細(xì)的，它要求教師事無(wú)巨細(xì)、面面俱到，它還要求教師有無(wú)私奉獻(xiàn)的愛(ài)心，要了解學(xué)生的愛(ài)好、才能、個(gè)性特征和精神世界。

13、教師應(yīng)公平公正地對(duì)待所有學(xué)生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，與他們平等相處，進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界，用自己的信任和關(guān)心激發(fā)他們強(qiáng)烈的求知欲和創(chuàng)造欲。

14、新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造班級(jí)氛圍，創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，表達(dá)自己的教育理念。

15、興趣是最好的老師，但要有足夠的興趣，認(rèn)真學(xué)習(xí)，無(wú)論現(xiàn)在的能力如何，都會(huì)有很大的進(jìn)步和提高。

16、一個(gè)好的老師不僅要敬業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生，有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，還要樂(lè)于工作，把愛(ài)心和責(zé)任融入到日常工作中，以積極的態(tài)度影響每一個(gè)學(xué)生。

17、教師要冷靜對(duì)待問(wèn)題，處理問(wèn)題，穩(wěn)定情緒，找到正確的方法來(lái)處理問(wèn)題。

18、只有樹(shù)立科學(xué)的教育理念和職業(yè)理解，才能認(rèn)識(shí)到各種教育現(xiàn)象的本質(zhì)，明確自己的角色和責(zé)任。

19、我們應(yīng)該以陽(yáng)光的態(tài)度對(duì)待他人，不要因?yàn)橐恍┟芏匏恕Ｊ紫葟淖陨砥鸩檎以颍暿д`，努力改正。

20、向領(lǐng)導(dǎo)和其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高知識(shí)水平和教學(xué)技能，成為更好的老師。

21、要注意已經(jīng)出現(xiàn)的問(wèn)題，認(rèn)真思考問(wèn)題的深層原因，提高認(rèn)知水平，用更好的方法解決問(wèn)題。

22、樹(shù)立正確的教師行為觀：在處理師生問(wèn)題時(shí)，不應(yīng)強(qiáng)調(diào)“師道尊嚴(yán)”，而應(yīng)強(qiáng)調(diào)民主、平等、尊重和欣賞；在對(duì)待自己時(shí)，經(jīng)常反思，每日“三省吾身”。

23、師德修養(yǎng)的核心體現(xiàn)在“愛(ài)”這一字上。一個(gè)好老師不在于他的教學(xué)時(shí)長(zhǎng)，而在于他在教學(xué)時(shí)是否用心認(rèn)真。

24、科學(xué)教學(xué)需要科學(xué)的理論指導(dǎo)，教師要更好地實(shí)施素質(zhì)教育，必須掌握教育、心理學(xué)和學(xué)科教學(xué)方法的理論基礎(chǔ)知識(shí)，教師不僅知道教什么，而且知道如何教，為什么教，用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，用一半的努力得到兩倍的結(jié)果。

25、教師不能被動(dòng)地等待利用他人的研究成果，或者生硬地照搬照學(xué)，而應(yīng)以研究人員的心態(tài)，在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中，認(rèn)真分析教育教學(xué)、各種問(wèn)題，反思自己的教育教學(xué)行為，探索問(wèn)題，找到新的解決方案。

26、將教學(xué)與教研相結(jié)合，總結(jié)積累的經(jīng)驗(yàn)，使其理論升華，成為規(guī)律共識(shí)。

27、作為一名合格的教師，還要做到很多很多，比如胸襟開(kāi)闊、為人真誠(chéng)、樂(lè)于助人、有合作精神、敢于挑戰(zhàn)自己等等。只要我們能堅(jiān)持不懈、認(rèn)真地提高自己，用愛(ài)生奉獻(xiàn)的熱血做好教育工作，我們就會(huì)成為受家長(zhǎng)歡迎、學(xué)生滿意的合格人民教師。

28、教學(xué)方法是聯(lián)系教師知識(shí)和學(xué)生頭腦的橋梁，讓學(xué)生學(xué)習(xí)是教師必須做的事情，方法對(duì)教師尤為重要。

29、態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗。能否成為一名好教師，取決于教師對(duì)工作的態(tài)度，是否有強(qiáng)烈的奉獻(xiàn)精神和責(zé)任感，以及教師對(duì)工作的熱情。

30、德是師之本，是做好教育教學(xué)工作的動(dòng)力。教師的教育教學(xué)能力是教師人格特征、教學(xué)理念、心理素質(zhì)、創(chuàng)新精神和基本教學(xué)技能的集中體現(xiàn)，在教學(xué)過(guò)程中起著決定性的核心作用。